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3.利用者造詞：

翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯為何需要聽打供職呢?或許有人會想說申請手語翻譯不就能夠夠克服聽障人士沒法接收訊息的障礙嗎?可是實際面來講，補助有限，不成能每節課都有、況且聽障人士紛歧定都看得懂手語，並且許多課程用詞沒有得當 翻譯手語手勢可以表達翻譯

翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯◎聽打員須具有的能力：

翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯第三步：建立所需的字詞，不才圖藍底處點兩下，即會呈現辭彙編輯，可輸入所需的詞彙並設立快捷鍵，設定完成請按一定，即完成辭庫設立扶植的動作，現今後打出辭庫有建樹 翻譯詞彙時，即會主動選字為精確 翻譯辭彙 翻譯社

• 浏覽舒適原則(黑底、字體色彩螢光黃、標楷體)
• 頁面最大原則(鴻溝狹窄、比例放大、分頁關閉、全螢幕Alt+U+V)
• 不做白工原則(存檔)
• 典型：(常日檔案第一行會打受愚天聽打的主題，還會加上時辰、所在)

• 硬體需求：筆電、外接鍵盤、滑鼠、外接螢幕/投影機、耽誤線及轉接頭
• 名目設定：翻譯
  • 手語：啟聰黉舍或年長的聽障者哄騙，但社會上大都人不會翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯
  • 白話：讀唇、音調聽覺法、依托殘存聽力，是多半的聽障者行使 翻譯編制
  • 手語+白話、筆談：啟聰班利用，多半年青聽障者還會自創手勢
  翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯 本文出自: http://blog.udn.com/kayeb8r550h73/109324167有關翻譯的問題迎接諮詢天成翻譯公司
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    • 非白話的訊息以()加註，例如(請見PPT)
    • 以講者的角度打出內容，也就是第一人稱的角度
  
  

  以上只是簡短摘錄課程上所學的重點，上完10小時的學科演習加上聽打員教員 翻譯經驗分享爾後，深切體味到聽打員不如一路頭所想像 翻譯簡單，必須事前做相關聽打內容的作業、領會聽障人士 翻譯需求、與承辦單位溝通並要求協助供給聽打現場的設備或位置、同步 翻譯打出講者的措辭內容，若是趕上多人對談的內容更是難上加難，聽打員必須具有三頭六臂才能即時應付現場的緊急狀況等等，時刻都在演習聽打員 翻譯臨場回響反應及抗壓能力，不過教員還有分享當取得哄騙者正面的回饋時，會感觸感染一切都是值得的。
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